IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÒN EDUCATIVA GABRIEL GARCÌA MÀRQUEZ
PROCESO Bienestar estudiantil y proyección.
NOMBRE DEL PROYECTO Emisora
DURACIÒN Enero a Diciembre del año en curso
POBLACIÓN BENEFICIARIA Comunidad Educativa IEGAMAR
DOCENTE COORDINADOR Sergio Luis Salgado
DOCENTES COLABORADORES Victoria Rocío Murillo Perea
Lista de integrantes:
HORARIO: LUNES - VIERNES
DIAGNOSTICO
Los jóvenes que llegan a la utilización del tiempo libre encontrarán que: el trabajo de la emisora procurara ser humana, ubicada en su realidad y actuante dentro de la misma. Esta hará necesario que se dé al joven la posibilidad de conocer, defender y respetar los valores dentro del entorno que ocupa y en el que se debe ser factor de cambio, como de alguna manera lo pide la situación de vida que les rodea.
Esto hace necesario que los jóvenes se fortalezcan en los conceptos básicos de aprendizaje en comunicación y valores, ya que es desde ahí donde se le fortalecerán en todo sentido.
Nuestro compromiso con los jóvenes es orientarlo, educarlo en valores y
Siendo sus amigos; comprometiéndonos con una realidad socio cultural, familiar, personal, comunitario y religioso, mostrando compromiso que además es lo único que verdaderamente les podemos dar para que sean cada vez “mejores ciudadanos y mejores personas”.
En términos generales el trabajo de utilización del tiempo libre posee un panorama que se convierte en un reto permanente para quien lo asume y que deberá:
- Iniciar a los jóvenes en una verdadera experiencia de aprendizaje en valores teniendo en cuenta la experiencia significativa y personalizada del joven
- Ir construyendo con el joven un pensamiento estructural y crítico.
- Procurar convertir el diario vivir en la vivencia de los valores como amistad y dialogo.
- Reconocer el pluralismo de ideas y tendencias, a partir del cual se deben elaborar estrategias de crecimiento personal, radial y comunitario.
- Trabajar con fuerza en el ya establecido relativismo y pensamiento existencial que caracteriza al joven hoy, llevándolo a situaciones extremas suicidio, drogadicción e incredulidad, entre otras; reempezàndolo por realidades de afecto, crecimiento, libre expresión y apoyo mutuo.
- La secuencia estructural y metódica de la utilización del tiempo libre que debe ser dada con continuidad y tesón dentro del estamento educativo.
- Permitir el acceso de nuevas propuestas dadas desde la iniciativa de los jóvenes, acceder al manejo legítimo de la emisora.
JUSTIFICACIÓN
Espacios amenos y de gran aceptación, son los ofrecidos por las instituciones educativas en las cuales la niñez y la juventud verdaderamente son tenidos en cuenta, al permitírsele escrutar todas las instalaciones y poder observar que ese o aquel rinconcito puede ser adecuado y dotado para satisfacer sus necesidades, en este caso la recreación, el sano esparcimiento, la diversión, lo que permite sacarle buen provecho al tiempo libre.
Una necesidad sentida por nuestros antepasados
OBJETIVOS
General
Formar y dar continuidad a la emisora, para que los jóvenes contribuyan desde ahí a la libre expresión, solución de problemas y al desarrollo de la comunidad educativa.
Específicos
- Realizar actividades que propendan por el desarrollo de la libre expresión del joven.
- Llevar al joven al convencimiento de lo necesario que es la buena convivencia social para que su vida en y fuera del plantel sean armonía y amor.
- Orientar al joven en el descubrimiento de sus aptitudes e inclinaciones particulares por medio de las cuales harán su aporte personal a sus comunidades de influencias.
RECURSO
Para el desarrollo de las actividades se cuenta con un espacio adecuado y dotado de una serie de equipos que permiten llevar a cabo la programación En la actualidad hay un computador, una grabadora, un micrófono, bafles, CDS, una memoria USB de una giga, que permita almacenar todo tipo de géneros musicales.
LA SEDE
En la sección se cuenta con espacio reducido, y dotado con un equipo amplificador, una grabadora y bafles en cada uno de los salones. Y sitios abiertos, dos micrófonos, múltiples de CDS de diferentes géneros.
REFERENCIA CONCEPTUAL
MARCO TEORICO
Desde la misma educación y de acuerdo con los fines y objetivos de la educación y de la escuela con los fundamentos de currículo, se deducen los principios que responden a necesidades objetivas de los alumnos y de la sociedad al orden de su perfeccionamiento y cualificación dentro de la cultura.
Esos fundamentos educativos se discriminan así:
- Fundamentos éticos: los jóvenes necesitan iniciarse en obra ético e interpretación adecuada del marco de valores y comportamientos éticos originados desde los medios de comunicación.
- Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad. Necesita por lo tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad de su pensamiento como individuo, la ciencia y la cultura.
- Fundamentos pedagógicos: el joven necesita aprender y saber, es decir poseer metodología de estudio donde reconozca la importancia del correcto desarrollo de su labor comunicativa. Para esto necesita aprender a plantearse correctamente los problemas y manejar correctamente las fuentes para el estudio y su experiencia en la historia personal comunitaria.
- Fundamentos sociales: los alumnos necesitan identificar la función social y comunitaria de la E.J.C. como valores que se van adquiriendo, sus manifestaciones concretas sus obras y aportes a la promoción humana y desarrollo social.
BASES LEGALES
“Constitución política de Colombia. Capitulo. De los derechos fundamentales.” Bogotá, 1991
“articulo 20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de comunicación.
Estos son libres y tienen responsabilidad social. Se garantiza el derecho a la ratificación en condiciones de equidad. No habrá censura.
COMPONENTE METODOLOGICO
El proyecto de la emisora cuenta con la disposición de un espacio en el cual se lleva a cabo además de actividades lúdicas, toda una serie de actividades que lleva al estudiantes a descubrir y hacer suyo el progresivo sentido de ser persona, constructor de comunidad e ideólogo de su cotidianidad; haciendo vida y, caminando con el compromiso para la construcción de una nueva comunidad educativa y barrial.
El funcionamiento de la emisora se centra a la hora del descanso en la jornada de la mañana y de la tarde. No se permitirá el ingreso de persona ajena a la emisora, a excepción de invitado a través de ella se emitirán mensaje que no tenga contenido soez o hiriente, estos mensajes tendrán un costo de $ 100 los cuales serán invertidos en la premiación de las actividades de concurso que programe la emisora. Se continuara programando música de acorde a los gustos y, sin preferencia, se invitara unos minutos antes a los estudiantes a ir finalizando el descanso, las actividades programadas finalizaran paralelamente con el descanso
En la puerta de la emisora permanecerán la programación de los diferentes géneros musicales que se escucharan cada día de acuerdo a cada semana del mes y el alumno encargado de su funcionamiento. A continuación se muestra dicha programación
MANUAL DE FUNCIONES
DOCENTES COORDINADORES DE LOS PROYECTOS
- Elaborar, ajustar y dinamizar el proyecto.
- Apropiarse de la documentación.
- Cumplir con las actividades del cronograma
- Hacerle seguimiento continuo al proyecto (revisión de inventario, formatos)
- Reportar necesidades del proyecto(capacitación a los alumnos)
- Convocar y seleccionar el personal
- Divulgar en el cartel del macroproyecto informaciones pertinentes.
- Registrar y actualizar el ingreso y salida de los alumnos del proyecto (reportar novedades)
- Cumplir con las exigencias del proceso de bienestar
10. Verificar que los integrantes de unos proyectos no pertenezcan a otros
11. Gestión, control y educación del proyecto y de los estudiantes que pertenecen a él.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Para realizar el proceso de control del proyecto, verificando constantemente el logro de objetivos y detectando errores o desviaciones en el desarrollo del mismo y realizando las respectivas correcciones recurriremos a los siguientes criterios:
- Elaboración de actas
- Evaluación periódica del equipo de trabajo y de la posición de la comunidad educativa ante los procesos realizados.
- La evaluación se garantiza realizándola de manera diagnostica, formativa y sumativa; atendiendo al proceso de cada proyecto y del grupo. Con la evaluaciones, autoevaluación, evaluación y nuevos conocimientos adquiridos.
- Tomar acciones A.C.P.M.
Contador de visitas | ||
| Totales 13517 |
Mes 1969 |
Día 8 |
Institución Educativa Gabriel García Márquez | Dirección: Carrera 8A No. 57A - 93 | Teléfono: 226 05 83 | Medellín - Antioquia
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